DURADOURO OU TEMPORÁRIO: COMO OS ALUNOS VALORIZAM O APRENDIZADO DO CONHECIMENTO AERONÁUTICO NA PREPARAÇÃO PARA A PROVA TEÓRICA DA AGÊNCIA NACIONAL DE AVIAÇÃO CIVIL

Resumo

Este artigo tem como objetivo verificar se os candidatos à prova teórica da Agência Nacional da Aviação Civil
(ANAC) para piloto de avião valorizam o aprendizado, como ocorre essa aprendizagem, se os simulados influenciam a decorar
questões e se isso desencadeia um hábito. A pesquisa, de abordagem quantitativa, utilizou questionário online. Os resultados
mostraram que 58% dos candidatos declararam que memorizaram a resposta correta de uma ou mais questões, mesmo sem
compreendê-las. Notou-se também que, ao estudar uma única vez para a prova da ANAC, memorizando as questões, os
candidatos repetem o mesmo comportamento em outras provas. Ao relacionar os dados obtidos na pesquisa com estudos de
Ausubel sobre a Aprendizagem Significativa, observa-se que a maioria dos respondentes pode ter adotado uma abordagem de
aprendizagem mecânica, ao decorar perguntas e respostas dos simulados, em vez da construção significativa do conhecimento.
O efeito provocado pela aprendizagem puramente memorística é o esquecimento a curto prazo. É essencial destacar que o
aprendizado teórico aeronáutico possui a mesma importância que o aprendizado prático. É possível que o estudo evidencie a
existência de uma condição latente presente no sistema de medição de conhecimentos teóricos, decorrente da aplicação de
exames cujos gabaritos são amplamente divulgados, possivelmente trazendo prejuízos ao processo de aprendizagem na aviação
civil brasileira, indicando a provável necessidade de intervenção por parte da autoridade aeronáutica, instituições de ensino,
docentes e alunos, para que ocorra uma mudança no panorama atual, ora aparentemente frágil. Ao final, algumas recomendações
que visam contribuir para melhoria.